| Titre : |
S.E.M 300 PAR SES EXAMENS : Tome1: Analyse et Algèbre de première année des Universités et Grande Ecoles Scientifiques |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Mohammed Hazi, Auteur |
| Mention d'édition : |
3éme ed. |
| Editeur : |
OPU |
| Année de publication : |
2009 |
| Importance : |
427 p. ; 21 cm. |
| Présentation : |
couv. ill. en coul.graph. |
| Format : |
26 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
4361 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
51 Mathématiques
|
| Tags : |
mathématiques analyse algèbre. |
| Index. décimale : |
51 mathématiques |
| Résumé : |
Le présent ouvrage est le premier volume d'un travail qui en compte deux. Il ambitionne, avec le second, la présentation de l'important certificat, intitulé S.E.M 300, et englobant les mathématiques enseignées en première année du cursus de (presque) toutes
les disciplines scientifiques universitaires. Ce premier tome couvre approximativement les premières, deuxièmes et troisièmes épreuves. En plus clair, nous y trouvons tout ce ui a trait aux fonctions réelles d'une variable réelle en analyse.
l'algèbre générale, avec parfois des dépassements sur l'algèbre linéaire, constitue le second volet.
Dans le second sont étalées les quatrièmes, les épreuves de synthèse et les épreuves de rattrapage. Elles concernent l'étude des
propriétés des fonctions à plusieurs variables (limites, continuité, différentiabilité, etc), les courbes paramétrées, les intégrales
multiples, ainsi que l'algèbre linéaire. Ces sujets sont puisés et sélectionnés d'un important stock d'épreuves de diverses universités et Grandes Ecoles du territoire
national, et s'étalent sur la dernière décennie 1986-1996. ILS sont
choisis de manière à couvrir tout le programme du module précité. L'ordre approximatif annoncé trouve ses raisons dans le fait que la répartition de ces examens sur une année universitaire est tributaire de plusieurs facteurs dont l'avancement dans le programme de chaque enseignant, chaque section, et chaque université. De là, l'attention de l'étudiant, et de l'utilisateur en général, est attirée qu'il est le seul habilité à définir le champ de sa révision, en ayant en vue la partie du programme que comporte l'examen qu'il prépare,
Néanmoins, il peut avoir en la date signalée du déroulement de chaque épreuve un indice d'orientation.
Nous avons procédé à la subdivision de chaque volume en trois parties. La première est constituée d'énoncés de sujets traités, la Seconde de leurs solutions et la troisième des sujets non corrigés, Cette dernière partie, faite de sujets semblables aux précédents, permettra à l'étudiant de s'exercer, tester ses aptitudes et adapter les
méthodes qu'il aura cumulées auparavant.
Nous avons à desseins opté pour la séparation des corrigés de leurs sujets afin d'aider l'étudiant à résister à la tentation de regarder la solution alors qu'il vient à peine de zébrer d'un regard son problème. C'est aussi l'inciter à chercher la résolution de ses exercices avec
attention, patience et détermination. Il ne peut en aucun cas se contenter d'une simple lecture brève, superficielle et préambulaire des énoncés. Il ne peut se référer aux corrigés qu'après des efforts réels et soutenus au préalable. C'est à cette condition que nous lui garantissons profits et progrès.
Outre l'étudiant pour lequel il est destiné pour parfaire sa préparation aux examens sous de bons auspices, ce livre peut être d'un apport certain aux jeunes collègues qui débutent dans la profession. Ils peuvent s'y inspirer dans l'élaboration de leurs épreuves. Les personnes qui gravitent autour de l'enseignement (pédagogues, responsables, ….) ne manqueront certainement pas d'y trouver matière de travail: Comparer les sujets, analyser leurs difficultés,
recenser les parties du programme qui interviennent le plus souvent, etc.
Nous saisissons ce canal pour renouveler les conseils que nous ne cessons de prodiguer à nos étudiants .
La réussite dans les études ne peut s'acquérir à partir d'efforts occasionnels et épars. Elle est le fruit d'un travail méthodique, régulier et sérieux durant toute la scolarité. Elle est aussi tributaire de certains facteurs déterminants. Le premier est d'être motivé, conscient de la nécessité de consolider ses connaissances et surtout de Combler ses lacunes, condition sine qua none de tout avancement dans les études scientifiques. L'étudiant doit être en continuelle alerte |
S.E.M 300 PAR SES EXAMENS : Tome1: Analyse et Algèbre de première année des Universités et Grande Ecoles Scientifiques [texte imprimé] / Mohammed Hazi, Auteur . - 3éme ed. . - OPU, 2009 . - 427 p. ; 21 cm. : couv. ill. en coul.graph. ; 26 cm. ISSN : 4361 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
51 Mathématiques
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| Tags : |
mathématiques analyse algèbre. |
| Index. décimale : |
51 mathématiques |
| Résumé : |
Le présent ouvrage est le premier volume d'un travail qui en compte deux. Il ambitionne, avec le second, la présentation de l'important certificat, intitulé S.E.M 300, et englobant les mathématiques enseignées en première année du cursus de (presque) toutes
les disciplines scientifiques universitaires. Ce premier tome couvre approximativement les premières, deuxièmes et troisièmes épreuves. En plus clair, nous y trouvons tout ce ui a trait aux fonctions réelles d'une variable réelle en analyse.
l'algèbre générale, avec parfois des dépassements sur l'algèbre linéaire, constitue le second volet.
Dans le second sont étalées les quatrièmes, les épreuves de synthèse et les épreuves de rattrapage. Elles concernent l'étude des
propriétés des fonctions à plusieurs variables (limites, continuité, différentiabilité, etc), les courbes paramétrées, les intégrales
multiples, ainsi que l'algèbre linéaire. Ces sujets sont puisés et sélectionnés d'un important stock d'épreuves de diverses universités et Grandes Ecoles du territoire
national, et s'étalent sur la dernière décennie 1986-1996. ILS sont
choisis de manière à couvrir tout le programme du module précité. L'ordre approximatif annoncé trouve ses raisons dans le fait que la répartition de ces examens sur une année universitaire est tributaire de plusieurs facteurs dont l'avancement dans le programme de chaque enseignant, chaque section, et chaque université. De là, l'attention de l'étudiant, et de l'utilisateur en général, est attirée qu'il est le seul habilité à définir le champ de sa révision, en ayant en vue la partie du programme que comporte l'examen qu'il prépare,
Néanmoins, il peut avoir en la date signalée du déroulement de chaque épreuve un indice d'orientation.
Nous avons procédé à la subdivision de chaque volume en trois parties. La première est constituée d'énoncés de sujets traités, la Seconde de leurs solutions et la troisième des sujets non corrigés, Cette dernière partie, faite de sujets semblables aux précédents, permettra à l'étudiant de s'exercer, tester ses aptitudes et adapter les
méthodes qu'il aura cumulées auparavant.
Nous avons à desseins opté pour la séparation des corrigés de leurs sujets afin d'aider l'étudiant à résister à la tentation de regarder la solution alors qu'il vient à peine de zébrer d'un regard son problème. C'est aussi l'inciter à chercher la résolution de ses exercices avec
attention, patience et détermination. Il ne peut en aucun cas se contenter d'une simple lecture brève, superficielle et préambulaire des énoncés. Il ne peut se référer aux corrigés qu'après des efforts réels et soutenus au préalable. C'est à cette condition que nous lui garantissons profits et progrès.
Outre l'étudiant pour lequel il est destiné pour parfaire sa préparation aux examens sous de bons auspices, ce livre peut être d'un apport certain aux jeunes collègues qui débutent dans la profession. Ils peuvent s'y inspirer dans l'élaboration de leurs épreuves. Les personnes qui gravitent autour de l'enseignement (pédagogues, responsables, ….) ne manqueront certainement pas d'y trouver matière de travail: Comparer les sujets, analyser leurs difficultés,
recenser les parties du programme qui interviennent le plus souvent, etc.
Nous saisissons ce canal pour renouveler les conseils que nous ne cessons de prodiguer à nos étudiants .
La réussite dans les études ne peut s'acquérir à partir d'efforts occasionnels et épars. Elle est le fruit d'un travail méthodique, régulier et sérieux durant toute la scolarité. Elle est aussi tributaire de certains facteurs déterminants. Le premier est d'être motivé, conscient de la nécessité de consolider ses connaissances et surtout de Combler ses lacunes, condition sine qua none de tout avancement dans les études scientifiques. L'étudiant doit être en continuelle alerte |
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