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Auteur Vincent Maille
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Titre : Apprendre la programmation par le jeu : a la decouverte du langage python Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Maille Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2013 Importance : 219p. Présentation : couv. ill. en coul.photos. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-7782-8 Langues : Français (fre) Catégories : 004 Informatique. Science et technologie de l'informatique.:004.4 Logiciel. Programme:004.43 Langage de programmation Tags : Python programmation apprentissage ludique jeu éducatif langage de programmation pédagogie interactive initiation informatique. Index. décimale : 004.438 Résumé :
Cet ouvrage propose une approche ludique et innovante de l'apprentissage de la programmation en utilisant Python comme langage d'introduction. En s'appuyant sur des jeux et des exercices interactifs, l'auteur rend l'apprentissage de la programmation accessible et engageant pour les débutants. Cette méthode pédagogique permet d'assimiler progressivement les concepts fondamentaux du langage Python tout en maintenant la motivation de l'apprenant.Apprendre la programmation par le jeu : a la decouverte du langage python [texte imprimé] / Vincent Maille . - Paris : Ellipses, 2013 . - 219p. : couv. ill. en coul.photos. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-7298-7782-8
Langues : Français (fre)
Catégories : 004 Informatique. Science et technologie de l'informatique.:004.4 Logiciel. Programme:004.43 Langage de programmation Tags : Python programmation apprentissage ludique jeu éducatif langage de programmation pédagogie interactive initiation informatique. Index. décimale : 004.438 Résumé :
Cet ouvrage propose une approche ludique et innovante de l'apprentissage de la programmation en utilisant Python comme langage d'introduction. En s'appuyant sur des jeux et des exercices interactifs, l'auteur rend l'apprentissage de la programmation accessible et engageant pour les débutants. Cette méthode pédagogique permet d'assimiler progressivement les concepts fondamentaux du langage Python tout en maintenant la motivation de l'apprenant.Exemplaires(0)
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